3. La participación en la vida económica.
IDEAS PREVIAS
Los estudiantes tienen múltiples informaciones sobre la participación económica de los ciudadanos, la cual provienen de los medios de comunicación, de los adultos cuando hablan de economía — gastos , recursos, presupuestos.
—. En la familia han participado en la conformación de la economía hogareña. En lo económico los estudiantes escuchan hablar a los adultos de impuestos, intereses, servicios públicos, importaciones, exportaciones, de los beneficios y dificultades de las empresas.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
• El estudiante a partir de su propia experiencia y de casos reales, va adquiriendo un aprendizaje significativo que le permitirá asumir una actitud crítica frente a los problemas sociales causados por el manejo de la participación en lo político y en lo económico. Vemos los 10 principios de la economía.
4. Control económico.
• IDEAS PREVIAS
El estudiante reconoce mecanismos de control en las figuras del personero y el representante, porque son las personas que defienden el cumplimiento de sus derechos ante el Consejo Directivo del colegio. Así mismo, identifica el control personificado en las coordinaciones académicas y de disciplina, y entiende su papel al interior de la organización escolar, pues son ellos quienes ordenan las funciones, compromisos y derechos de la comunidad educativa. En la familia identifica cómo los padres o familiares ejercen una o múltiples funciones de control tanto en disciplina como en economía del hogar.
• INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
• Aprender a correlacionar situaciones reales de la vida nacional y local con situaciones de la propia vida.
5. El dinero y la política monetaria.
IDEAS PREVIAS
Sobre el manejo del dinero el estudiante conoce lo que es una cuenta de ahorros, ha realizado retiros, consignaciones y conoce términos bancarios como giros, CDT's y otros. También maneja el dinero que le da la familia para sus gastos personales. Identifica también algunas de las relaciones económicas de los bancos con las empresas y con las familias.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
• Elaborar sus propias ideas teóricas respecto a los temas tratados. Igualmente desarrollar su capacidad investigativa y propositiva.
domingo, 19 de abril de 2009
TEMATICAS DEL AÑO 2009
INTRODUCCION A LAS CIENCIAS ECONOMICAS
Primer Bimestre
1. ¿Qué hacer en un mundo en crisis?
2. Organización de la economía
Segundo Bimestre
3. La participación en la vida económica.
4. Control económico.
5. El dinero y la política monetaria.
Tercer Bimestre
6. Productividad y eficiencia.
7. El mercado y las cuentas nacionales.
8. Sector externo y Apertura Económica.
Cuarto Bimestre
9. Inflación y desempleo.
10. Los sindicatos y la negociación colectiva.
11. Violencia y paz.
Primer Bimestre
1. ¿Qué hacer en un mundo en crisis?
2. Organización de la economía
Segundo Bimestre
3. La participación en la vida económica.
4. Control económico.
5. El dinero y la política monetaria.
Tercer Bimestre
6. Productividad y eficiencia.
7. El mercado y las cuentas nacionales.
8. Sector externo y Apertura Económica.
Cuarto Bimestre
9. Inflación y desempleo.
10. Los sindicatos y la negociación colectiva.
11. Violencia y paz.
LOGROS SEGUNDO BIMESTRE INTRODUCCION A LAS CIENCIAS ECONOMICAS 2009
LOGROS E INDICADORES
1. Identificar los distintos agentes económicos y su función en la sociedad.
1.1 Indica el papel que cumple cada agente económico en la sociedad.
1.2 Compara y correlaciona los distintos agentes económicos.
1.3 Emite juicios de valor sobre la participación ciudadana en la economía.
2. Adquirir conocimientos básicos de la forma como el sector público interviene en el control de la economía.
2.1 Reconoce los mecanismos de control en lo económico como instrumentos de honestidad y equidad en el manejo de los recursos públicos.
2.2 Entiende la utilidad, la estructura y el proceso de los presupuestos generales del Estado.
3. Conocer los conceptos básicos del origen, funciones y clases de dinero.
3.1 Justifica el manejo del dinero por parte del sistema bancario.
3.2 Determina la importancia del banco de la Republica, como banco central, en el manejo de la política monetaria.
4. Colaborar con las diferentes estrategias implementadas a través del manual de convivencia para favorecer el respeto y la disciplina al interior de las comunidades de aprendizaje.
Indicadores:
4.1 Muestra una actitud receptiva ante el desarrollo del encuentro.
4.2 Afronta los conflictos que surgen en la convivencia cotidiana utilizando formas de resolución no violenta.
4.3 Favorece la convivencia pacífica al interior del encuentro basado en la justicia como pilar del desarrollo humano.
5. Descubrir los valores que tiene el hecho de realizar concientemente las actividades extra clase como instrumento de formación e investigación.
Indicadores:
5.1 Reconoce la importancia de llevar en orden y al día el cuaderno de teoría y actividades.5.2 Valora y aprecia los aportes que da la investigación persona
1. Identificar los distintos agentes económicos y su función en la sociedad.
1.1 Indica el papel que cumple cada agente económico en la sociedad.
1.2 Compara y correlaciona los distintos agentes económicos.
1.3 Emite juicios de valor sobre la participación ciudadana en la economía.
2. Adquirir conocimientos básicos de la forma como el sector público interviene en el control de la economía.
2.1 Reconoce los mecanismos de control en lo económico como instrumentos de honestidad y equidad en el manejo de los recursos públicos.
2.2 Entiende la utilidad, la estructura y el proceso de los presupuestos generales del Estado.
3. Conocer los conceptos básicos del origen, funciones y clases de dinero.
3.1 Justifica el manejo del dinero por parte del sistema bancario.
3.2 Determina la importancia del banco de la Republica, como banco central, en el manejo de la política monetaria.
4. Colaborar con las diferentes estrategias implementadas a través del manual de convivencia para favorecer el respeto y la disciplina al interior de las comunidades de aprendizaje.
Indicadores:
4.1 Muestra una actitud receptiva ante el desarrollo del encuentro.
4.2 Afronta los conflictos que surgen en la convivencia cotidiana utilizando formas de resolución no violenta.
4.3 Favorece la convivencia pacífica al interior del encuentro basado en la justicia como pilar del desarrollo humano.
5. Descubrir los valores que tiene el hecho de realizar concientemente las actividades extra clase como instrumento de formación e investigación.
Indicadores:
5.1 Reconoce la importancia de llevar en orden y al día el cuaderno de teoría y actividades.5.2 Valora y aprecia los aportes que da la investigación persona
jueves, 16 de abril de 2009
PARA QUE LEAS CADA SEMANA
Traer cada semana un articulo interesante de esta revista pegado en el cuaderno de actividades. se pedira el comentario en las clases. http://www.dinero.com/
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